Проект «Добрые игры»

«Основные нравственные ориентиры закладываются у человека с малых лет, и наша задача – помочь ребенку сделать правильный первый шаг. Именно поэтому для воспитанников детских садов мы запускаем новый проект «Добрые игры». Программа будет полностью адаптирована с учетом возраста детей: в игровой мягкой форме мы будем знакомить их с ценностями дружбы, взаимопомощи и уважения. Проект позволит укрепить связь детских садов и семьи. Важно, что темы, которые дети узнают во время «Добрых игр», они смогут обсудить и закрепить дома, в кругу родных», – отметил Министр просвещения РФ Сергей Кравцов.

С 1 сентября 2026 года в  системе дошкольного образования появился  новый проект под названием «Добрые игры». Он разработан Институтом изучения детства, семьи и воспитания  при поддержке Министерства просвещения РФ  https://добрыеигры.рф/ по аналогии с внеурочными занятиями «Разговоры о важном», но адаптирован специально для детей детсадовского возраста. Он направлен на духовно-нравственное воспитание дошкольников через игровую форму. 

Цели проекта

• формирование у дошкольников системы традиционных духовно-нравственных ценностей и ориентиров; 
• знакомство с понятиями дружбы, взаимопомощи, уважения, доброты, справедливости, любви к Родине, семье, традициям, труду; 
• развитие кругозора, коммуникативных навыков и эмоционального интеллекта; 
• укрепление связи между детским садом и семьёй — темы, которые дети узнают в саду, можно обсудить и закрепить дома. 

Особенности проекта

• Игровой формат. Игра — основной вид деятельности дошкольника. Через игру дети познают мир, учатся быть самостоятельными и внимательными к другим, развивают мышление, речь, память, воображение. Игровой метод позволяет детям «эмоционально проживать» информацию, что способствует формированию глубоких, осознанных ценностей. 
• Интерактивные формы работы. В программу включены беседы, игры (сюжетно-ролевые, подвижные, настольные, дидактические, словесные, музыкальные), творческие задания (раскраски, лабиринты, поделки), чтение книг. Для проведения занятий воспитатели могут использовать мультимедийный контент, например специально отобранные эпизоды российских мультсериалов («Лунтик», «Простоквашино», «Три кота»). 
• Адаптация под возраст. Проект разработан для двух возрастных категорий: 3–5 лет и 5–7 лет. Материалы учитывают особенности восприятия детей разных возрастов: младшим — больше наглядности, коротким сюжетам и простым правилам; старшим — обсуждению мотивов, выборов персонажей, «что было бы, если…», распределению ролей и правилам команды. 
• Методическое обеспечение. Подготовлено 44 учебно-методических комплекта. В комплекты для педагогов входят методические рекомендации, тематические карточки, игры, списки рекомендованной литературы. Для родителей — карточки с играми, творческие задания, список книг и мультфильмов для совместного чтения и обсуждения.

• «Мой любимый детский сад», «Сезонная безопасность: осень», «Сельское хозяйство», «Бабушки и дедушки», «Народы России», «Уголок России — край родной», "Зимние виды спорта" 
• «Малая родина» — игра, в рамках которой нужно совместно с родителями указать на карте России расположение родного населённого пункта, раскрасить картинку «фото из путешествия», нарисовать любимое место в городе и пройти лабиринт «Помоги девочке дойти до садика». 
• «Золотые ворота» — русская народная командная подвижная игра, знакомящая с традициями. 
• «Древо честности» — рефлексия, обсуждение личных поступков, связанных с патриотизмом и добротой. 
• «Наполним душу ребёнка» — символическое наполнение «сосуда» качествами (любовь к близким, уважение к старшим, гордость за Родину). 

Какие бывают игры?

Условно все игры можно разделить на две большие группы: творческие игры и игры с правилами.

1. Творческие игры – это сюжетно-ролевые, строительно-конструктивные, игры-драматизации, театрализованные и режиссёрские. В них дети отражают свои впечатления, своё понимание окружающего мира и отношение к нему.
2. Игры с правилами – это подвижные, настольные, предметные, словесные, музыкальные.

Особняком стоят народные игры, идущие от исторически сложившихся традиций, они бывают семейными, сезонными, праздничными и т.д.

«Добрые игры» включают разные виды игр, которые воспитывают, развивают, социализируют, дают возможность проявить самостоятельность, инициативу и творчество. Входят в рекомендации и народные игры, которые возникли в той местности, где дети живут и ходят в детский сад.

Как игра влияет на развитие и воспитание ребёнка?

Как известно, игра – основной вид деятельности ребёнка дошкольного возраста (от 3 до 7 лет). Именно через игру дошкольники познают мир, учатся быть самостоятельными и внимательными к ближнему. Это самый подходящий для них способ развивать мышление, речь, память, воображение. В правильно организованной игре происходит умственное, нравственное, эстетическое и физическое развитие ребёнка.

Любая детская игра социальна: в ней создаются детские коллективы, между детьми складываются отношения, выражаются их общественные и индивидуальные интересы, личные симпатии и антипатии. Любая детская игра социальна: в ней создаются детские коллективы, между детьми складываются отношения, выражаются их общественные и индивидуальные интересы, личные симпатии и антипатии.

Каждая игра имеет конкретную цель, которую может осмыслить ребёнок: накормить куклу, полететь в космос, построить крепость, догнать убегающих, попасть в цель, выложить карточки по порядку, запомнить сходства или различия и т. д. В течение дошкольного возраста цели эволюционируют от подражательных к осознанным.

• Творческие игры позволяют проявить воображение, сообразительность, находчивость, смекалку, ловкость, быстроту реакции.
• Игры с правилами требуют сосредоточенности, умственного усилия, умения осмыслить правила и последовательность действий.
• Народные игры имеют нравственную основу и формируют уважительное отношение к культуре родного края. В них много юмора, соревновательного задора, а движения часто сопровождаются неожиданными моментами, любимыми считалками и закличками.

«Добрые игры» направлены на воспитание положительных социальных чувств: дружелюбия, доброжелательности, общительности, сочувствия, стремления поделиться чем-либо, желания вместе играть, стремления общими усилиями решить какую-либо задачу, радоваться за других. Они сближают детей, доставляют им радость от преодоления трудностей и достижения успеха.

В чём польза детской игры для родителя и педагога?

Почему дети так увлечены игрой? Дело в том, что игры предлагают ребёнку множество возможностей. Можно путешествовать во времени и перемещаться в пространстве, превращать обычную комнату в сказочный лес, подводный мир, космический корабль или сцену. Можно мгновенно стать взрослым: принять на себя роль мамы или папы, побыть путешественником, врачом, актёром, учёным, спортсменом или даже волшебником, героем любимой сказки или мультфильма.

Взрослый, который наблюдает за детской игрой, начинает лучше разбираться в жизни ребёнка, понимать, что ему интересно, что доставляет радость, а что беспокоит. Направляя игру, взрослый помогает детям освоить разные социальные навыки: умение договариваться, согласовывать свои действия, справедливо разрешать спор, слушать другого, оказывать разумную помощь, относиться к другим с доброжелательностью, проявлять объективность при оценке работы других.

А ещё в игровой форме дошкольники готовы выполнять даже не очень привлекательные для себя задания – например, почистить зубы или убрать игрушки. Секрет в том, что именно игра позволяет взрослому взаимодействовать с ребёнком на его территории и говорить с ним на его языке. Именно поэтому очень важно, чтобы у дошкольника было достаточно времени для игры и значимые взрослые находили возможность поиграть с ними.